Instituto Superior de Profesorado Nº 4 Reconquista
Instituto Superior de Profesorado Nº 4 Reconquista
"Ángel Cárcano"
Reconquista - Santa Fe
|
Dirección: Alvear y Ludueña. Reconquista. Santa Fe. Teléfonos: 03482-423853 y 03482-420262 E-mail de consultas: secretaria@ispn4-santafe.edu.ar Web Institucional: www.ispn4-santafe.edu.ar
|
|
||
|
|||||
|
Plan de Estudio: 696/01-Profesorado para el tercer ciclo de la EGB y de educación Polimodal en Administración |
|
Duración de la Carrera: 4 años. Título a Otorgar: Profesor para el 3er Ciclo de la E.G.B. y Educación Polimodal en Administración Propósitos: Formar docentes capacitados en procesos de investigación, planificación, gestión de estrategias de la Administración en el 3er Ciclo de E.G.B y Polimodal . Competencias: |
|
||
|
||||||
|
|
||||||
|
||||||
|
||||||
|
||||||
|
|
¿Qué significa ser educador en tecnología?
¿Qué significa educación tecnológica? Llamamos educación tecnológica a la instancia de formación que habilita a una persona para la comprensión, selección, uso, adaptación, evaluación y creación de técnicas y, eventualmente, tecnología. Ello permite:
Tanto el docente como el alumno que se pone en contacto con la tecnología deben aprender "algo más" que los hechos, principios y procesos que se explican habitualmente en la escuela, por lo que es necesario que ambos adquieran competencias específicas para el quehacer tecnológico. La escuela fue, y es, una institución fuertemente orientada a la obtención del saber. Concebimos una escuela de calidad como aquella que enseña a observar, investigar, indagar y comprender. No se trata ahora de oponer un nuevo modelo sino de complementar el anterior: recrear una escuela que también enseñe a organizar la acción, a inventar, a generar alternativas, tomar decisiones y resolver situaciones reales. Competencias para lo tecnológico La mera descripción de conocimientos técnicos no prepara adecuadamente para percibir y abordar los problemas tecnológicos. Para resolver este tipo de problemas relacionar hechos, analizar procedimientos, estimar recursos y resolver técnicamente- es necesario abordarlos desde una perspectiva tecnológica. Si consideramos que una competencia es la aptitud o idoneidad para actuar en un campo específico, ser educador en tecnología supone:
Consecuentemente, la noción de competencia no implica sólo la posesión de un conocimiento, ser competente para significa:
¿Cómo se adquieren las competencias? Actuando, usando materiales y herramientas, operando dispositivos, mejorando procedimientos, probando soluciones alternativas. Para actuar con naturalidad en entornos tecnológicos, el docente debería adquirir competencias específicas para el quehacer tecnológico, tales como: Capacidad para:
Habilidades para:
Actitudes:
Esto permitiría explicar con mayor profundidad las dificultades y los "miedos" de los docentes: aparentemente, los esfuerzos de capacitación y los "riesgos" son grandes porque el docente no tiene ni la formación ni la perspectiva tecnológica que la sustente. La Tecnología es algo más que una reflexión sobre la Técnica: es saber hacer y el método tecnológico no puede reducirse al método científico, aún cuando así puedan sugerirlo personas abocadas a la enseñanza de las ciencias. El docente tradicionalmente ha sido capacitado para utilizar el método científico. Describir, definir, explicar, realizar verificaciones y comprobaciones. También ha sido formado para transmitir adecuadamente el conocimiento. Pero la tecnología no es ciencia. Como dice T. Von Karman, el científico explica lo que existe y el tecnólogo inventa lo que no existe. Resolver una situación tecnológica también implica conducir un proceso diferente a la resolución de problemas en ciencias. Definida la necesidad a satisfacer, surge rápidamente tener en cuenta otros aspectos. El análisis de la situación nos lleva a realizar un inventario de recursos y limitaciones, tanto humanas como materiales. Los criterios de solución habitualmente incluyen: costo, rapidez y recursos diversos, en distintas combinaciones posibles, que llevan a definir el mejor producto, proceso o prestación, lo más rápidamente posible y, a veces, al menor costo. Los recursos y las limitaciones son dos términos que deben incluirse en la búsqueda de la solución tecnológica. Dinero, equipos y tiempo son siempre recursos limitados. Tecnológicamente tampoco es posible definir una estrategia sin tener en cuenta el contexto, las características sociales, culturales y éticas, que condicionan a la situación. El docente tiene, mediante la utilización didáctica de distintos entornos tecnológicos, la oportunidad de generar esas competencias en sí mismo y en sus alumnos. El logro de las competencias enumeradas por parte de nuestros alumnos depender áde la adecuada resolución de las siguientes situaciones:
|
|
||||||
|
Plan de Estudio: 564/2.002-PROFESORADO DE PRIMERO Y SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA |
|
|
Duración de la Carrera: 3 años. Título a Otorgar: Profesor de Primero y Segundo Ciclo de la Educación General Básica. Propósitos: Formar docentes capacitados para desempeñarse en el 1º y 2º Ciclo de la E.G.B., a través de la construcción de marcos comprensivos acerca de la realidad social, de las instituciones y de las acciones de los sujetos; de la comprensión crítica del rol docente y de la relación teoría-práctica.. Campo ocupacional
|
PROGRAMADOR EN SISTEMAS ADMINISTRATIVOS
|
Plan de Estudio: 760/88 |
|
Duración de la Carrera: 3 años. |
|
Campo Ocupacional y Posibilidades Laborales:
Debido a su formación integral, el egresado esta capacitado para Analizar, Diseñar y Programar Sistemas de Información Administrativos Contables, de Gestión y Control acordes a los nuevos paradigmas. Tiene habilidad para utilizar los conocimientos científicos y tecnológicos necesarios para asistir, interpretar capacitar al usuario, resolver los problemas de implementación de los sistemas informático. Puede ejercer su actividad profesional en forma independiente o contratada, en la actividad publica o privada. |
VER MÁS EN : /https://isp4.sfe.infd.edu.ar/
 EDUCACIÓN |
LOS PERSONAJES DE RECONQUISTA |
RECONQUISTA |